关于法理学学习与教学的调查与讨论

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1.新年快乐！祝同学们身体健康，学业进步，生活幸福！法理学学与教的调查与探讨（研究生论文）-中华论文咨询网1、一年级看不懂法理，二年级忘记法理，三年级只觉得法理很重要 | 2.你认为你能理解法理学吗？ |3.您认为学习法理学有意义吗？ |4.您认为法理学教学中应包含哪些内容？ |5.您认为应该如何学习法理学？法理学： 法理学： 法理学： 法理学： 法律哲学 法律哲学 法律哲学 法律哲学及其方法及其方法（大纲） | 法哲学及其方法（大纲） | 法哲学及其方法（大纲）导论：法理学教材批判与法理学研究方法（坚守导论：法理学教材批判与法理学研究方法（坚持马克思主义原理、马克思主义原则和中国法理学的社会主义方向）| 法理学） | 法理学第 1 部分 理想的法律 理想的法律理论 |

2. 第一章 第一章 法律的终极关怀 法律的终极关怀 |第二章 法律的评价模型 法律的评价模型 | 第二章法律文本理论 法律文本理论 |第三章 法律的语义分析 法律的语义分析 | 第三章第四章 法律的规范结构 法律的规范结构 | 第四章第 2 部分 第 2 部分 法律的现实主义 | 法律的现实主义 |第五章 法律主体 实施法主体 实施|第六章 第六章 法律的社会互动 法律的社会互动 |结论：走向市场经济条件下的趋势。结论：走向市场经济条件下的法治。法理学第一讲：法治与和谐法理学：以“法观”为例探讨法理学教材三大原则|一、马克思主义原理|讨论一：法的概念和法理学教材的内容是否反映了马克思本人的思想| 2、社会主义方向原则|讨论二：法学概念和法理学教材内容是否体现社会主义要求| 3

三、汉化原则|讨论三：法的概念和法理论教材的内容是否体现中国传统精神和当前国情的需要|第二讲终极关怀（一）法律的价值追求|三大价值观追求三大价值观：经济效率、政治正义和道德|讨论一：海瑞疑难案件的裁判原则|讨论二：西方“义”与中国“义”的关系 权利的内涵 |柏拉图：正义的核心是“各司其职，各司其职”。正义意味着“每个人都必须在最适合他本性的国家履行职责”；他把“理想国家”分为三个层次：统治者、捍卫者和生产者。统治者的德是智慧，保卫者的德是勇敢，生产者的德是节制。三者各有其德，则国家得以公正。 |义就是适当。在古代，人们杀人是为了维护正义（仁）。

4. ) 的含义 |庞璞：《儒家辩证法研究》，中华书局，1984年版东莞望牛墩律师，第21页。第二讲的终极关怀（一）法律的价值追求|讨论三：中国“重农抑商”的法律规定| “天下太平了，使贾人不得穿衣、不得乘车，受重租赋税的侮辱和侮辱。市场上望牛墩律师，他们的子孙将不得为官。”史记评准书| “女子弃织而培文才，故民寒；男子离田而耕雕。雕，则民饥。”墨子第二讲的终极关怀（一）对法的价值追求|讨论四：《礼记》中的社会理想 | “大道之道，是选贤能者，共济天下。崇尚信任，培养和睦，朋友就不会只顾亲人，也不会只为子孙生子，让老人也能安享晚年。”强者有其用，幼者能长，寡者有其份，女子有其家也。地下的货物。不自身，故不必为人“外不闭门，谓之大和” | 《礼记·礼运》第二讲的终极关怀（一）法律的价值追求 | 讨论五：和谐社会视角下的“无诉” 论第二讲批判的终极关怀（一） 法律的价值追求 第二讲的终极关怀（一）价值追求法律 | 三大价值冲突：自由与秩序；公平、高效；三大价值冲突：自由与秩序；公平与效率；法治与和谐 法治与和谐 第二讲的终极关怀（二）法律的价值冲突

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